在(zai)申(shen)(shen)論寫作過(guo)程(cheng)中，很多考生(sheng)會選(xuan)取一兩個名(ming)(ming)人名(ming)(ming)句(ju)(ju)(ju)做論據，對申(shen)(shen)論作文而(er)言(yan)，每一領域的名(ming)(ming)言(yan)警句(ju)(ju)(ju)無需積累(lei)過(guo)多，兩到三句(ju)(ju)(ju)即可，在(zai)日常(chang)生(sheng)活中加強應(ying)用練習(xi)，方能學以致用。

志之所趨，無遠勿屆；窮山距海，不能限也。志之所向，無堅不入；銳兵精甲，不能御也 ——金纓《格言聯璧》

例(li)：“志之所趨，無遠(yuan)勿屆；窮(qiong)山距海，不能(neng)限也。志之所向，無堅(jian)(jian)不入；銳兵精甲，不能(neng)御也”。習總(zong)書(shu)記把“信(xin)(xin)念堅(jian)(jian)定”作為評(ping)判干(gan)部是否合格的(de)(de)“第一(yi)標準”。黨員干(gan)部要堅(jian)(jian)定理(li)想(xiang)信(xin)(xin)念，堅(jian)(jian)守精神(shen)(shen)追求，就要在學懂弄通做(zuo)實上下功夫，做(zuo)理(li)想(xiang)信(xin)(xin)念的(de)(de)深(shen)刻(ke)領會者、堅(jian)(jian)定信(xin)(xin)仰者和(he)忠實踐行者，為民族復興、國家發展貢獻(xian)強(qiang)大的(de)(de)精神(shen)(shen)力量。

國富則民強，民強則國盛。——梁啟超

例(li)：“國(guo)富則(ze)民(min)強(qiang)，民(min)強(qiang)則(ze)國(guo)盛(sheng)。”梁啟超一(yi)句(ju)名(ming)言(yan)解釋(shi)了(le)國(guo)與(yu)民(min)之間的(de)道(dao)理：國(guo)家(jia)的(de)發展需要(yao)人(ren)民(min)共同奮斗，人(ren)民(min)的(de)力(li)量又促進了(le)國(guo)家(jia)的(de)富強(qiang)。

窮則變，變則通，通則久。——《周易.系辭下》

例：“窮則(ze)變，變則(ze)通，通則(ze)久。”中國古人的智慧(hui)告訴我們(men)，凡事情發展(zhan)到(dao)一定地步，就需要以新的思(si)維、新的方式去進行解決，如此(ci)才能長遠發展(zhan)。

1、結構提煉。分(fen)論點(dian)（XXX，加(jia)強監管(guan)），大(da)大(da)增加(jia)了監管(guan)難度。這就要(yao)求(qiu)監管(guan)部門進一(yi)步暢通投訴(su)渠道，對XX行(xing)為做(zuo)到“重拳(quan)出擊(ji)”、以儆效尤(you)。一(yi)方面XXX，建立常(chang)態化的處理(li)機制(zhi)；另一(yi)方面XXXX， 也要(yao)加(jia)大(da)打擊(ji)力度。只有(you)XX，才(cai)能XXX。

2、掌握寫作結構(gou)，保證(zheng)結構(gou)清晰。復習時(shi)，可選擇一(yi)種文章(zhang)的寫作結構(gou)，如以分(fen)(fen)析為主(zhu)的文章(zhang)結構(gou)，進行多次訓練。每(mei)一(yi)個分(fen)(fen)論點(dian)的選取要能支持中心論點(dian)，而且每(mei)一(yi)個分(fen)(fen)論點(dian)后面(mian)需(xu)要充分(fen)(fen)的論據來論證(zheng)，包括事理分(fen)(fen)析論證(zheng)和事例列舉論證(zheng)兩方面(mian)。

3、深度(du)分析。這段話(hua)是描述(shu)監(jian)(jian)管(guan)的(de)，先說問題，也就是監(jian)(jian)管(guan)的(de)難度(du)所在，然后總述(shu)，最后再用(yong)“只有，才”的(de)方式，說明監(jian)(jian)管(guan)的(de)意(yi)義，這里(li)要特別注意(yi)：這里(li)的(de)意(yi)義是圍繞文(wen)章主題和(he)論點展開(kai)的(de)。

4、延伸應用(yong)。這種寫法(fa)，并非只是用(yong)于申論(lun)，也可以在(zai)面(mian)試中(zhong)去用(yong)，因為面(mian)試答題中(zhong)，用(yong)到(dao)監管的內容也很(hen)多(duo)。